分類: 軍事新聞

當年「敞篷」機腹迫降 頑強A-10重返藍天

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在機砲事故中嚴重受損的A-10，近期終於能重返藍天。圖爲德伏里斯2017年成功降落後與愛機合影。（圖／美國空軍）

美國空軍先前表示，該軍種1架A-10「疣豬」（Warthog）攻擊機2017年在機砲事故中遭炸飛座艙罩、前起落架也無法放下，所幸最後仍成功以機腹迫降；而在多年後，這架A-10終於獲得「完全修復」，並重返藍天。

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根據美國空軍聲明稿，2017年7月，這架編號80-0264的A-10由德伏里斯（Brett DeVries）上尉駕駛，於密西根州的格雷林空中射擊靶場（Grayling Air Gunnery Range）進行實彈訓練時，30公釐GAU-8機砲發生嚴重故障，將他的座艙罩炸飛，起落架也無法放下。所幸憑着高超飛行技術，德伏里斯最後仍在「敞篷」狀態下，成功完成機腹着陸，並因此獲頒飛行優異十字勳章（Distinguished Flying Cross）。

這架A-10被送往該型機的維修大本營希爾空軍基地（Hill AFB）進行重建。第571飛機維護中隊（571st Aircraft Maintenance Squadron）的A-10項目主管懷斯（Daniel Wise）表示，該團隊基本上重建了這架A-10的整個前段；A-10項目規劃師奧斯特（Scott Oster）則指出，由於A-10有很多零件已無法獲得，沒辦法如其他現役戰機一般直接向廠商訂購，只能自制零件。但在整個A-10「大家庭」的協助下，80-0264號機仍成功重返藍天。

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修復完成的80-0264號機準備進行試飛。（圖／美國空軍）

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美國空軍A-10機隊2020年也曾發生過類似事故，當時泰勒（Taylor Bye）上尉同樣在進行機砲訓練時發生意外，並在座艙罩被炸飛、起落架無法動作之下，以機腹迫降成功，因而獲頒「空軍作戰司令部航空技術獎」（Air Combat Command Airmanship Award）。

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2023年9月20 日，美國陸軍第1裝甲師第3旅級戰鬥隊第67裝甲團第1營的一輛M1A2 SEPv2艾布蘭在新墨西哥州麥格雷戈靶場向目標開火資料照。（示意圖 DVIDS）

美國陸軍裝甲兵退伍泰尼森（Jay Tenison）服役9年期間參與過伊拉克戰爭，近期診斷出癌症末期，他隨即整理了一些遺願清單，打算在生命最後的時光一一來施行，其中一個願望就是回到他熟悉的戰駕M1艾布蘭（M1 Abrams）主力坦克上「發射最後一發砲彈」（send one last round），遣。本週二（5）他如願以償再次聽到了聽到「毀滅之雷鳴」（the thunder of doom）。

據美國線上軍事媒體《任務與使命》（Task & Purpose）5日報導，現年39歲的泰尼森在陸軍中擔任了4年的裝甲兵，派往伊拉克作戰。後來期間在後備部隊中擔任工程師5年。

2022年他接受診斷後醫生告訴他，他的癌症已經發展到無法再進行治療的地步，不過他仍然在2022年3月至9月接受了化療。他表示：「這沒有摧毀我的世界，但確實讓我退了一步，」他也開始思考如何度過剩下的時光。

當泰尼森思考他生命最後幾天想要完成的事情時，其中之一就是再次發射坦克上的主砲。他這「最後的人生清單」在美國最大網路論壇（Reddit）得到了美國陸軍討論版善心人士的迴應。泰尼森感動道：「支持我的訊息滔滔不絕，令我難以置信，」 來自論壇的幾名退伍軍人很快的將他與弗特摩爾（基地）的軍官聯繫在一起。

泰尼森在本週一（4）在喬治亞州弗特摩爾第194裝甲旅度過了射擊前的時間。在那裡，他向一羣19K職業領域（19K M1 Armor Crewmember）的實習生談話，這是裝甲兵的職業領域——正是他在差不多20年前所待的地方，並且分享了他當時從現役裝甲兵轉爲陸軍後備工程師的旅程。

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本週二（5）在模擬器上進行了1次運行後，泰尼森和一組熱心的坦克車組人員前往射擊場，並進行了幾輪幹發射，他熟練的操作M1艾布蘭坦克的複雜裝填、瞄準和射擊動作。當他掌握（溫習）基本動作後就是上場「發砲」的時候了。

他說：「當我發射第一發砲彈時，我沒有準備好第一次轟鳴。那是我從前的點點滴滴，仍然令人驚歎——毀滅之雷鳴。」

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聯合國：哈馬斯與以色列延長臨時停火協議是“一線希望”

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聯合國秘書長古特雷斯接受記者採訪（英國《衛報》視頻截圖）

海外網11月28日電據路透社11月27日報道，聯合國秘書長古特雷斯將哈馬斯與以色列延長臨時停火協議描述爲“在黑暗中看到一線希望”。

古特雷斯在接受記者採訪時表示，“我強烈希望，這將使我們能夠向正在遭受苦難的加沙人民提供更多的人道主義援助。我知道，即使多出額外的兩天時間，也無法滿足加沙人民的所有迫切需求。”

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同時，聯合國希望通過其他過境點運送援助物資。古特雷斯表示：“我真誠希望能夠開放其他進入加沙的過境點，以便人道主義援助物資的運送。我非常希望這會發生。”

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此前，卡塔爾外交部發表聲明稱，哈馬斯與以色列同意將加沙地帶人道主義停火期限延長兩天。（海外網 於佳鷺）

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爲加強學生素質教育，位於山東省青島市即墨區的青島通濟實驗學校舉辦以“走近科學，擁抱未來”爲主題的“校園科技節”活動，學生們在老師的指導下進行“機器狗”表演、3D打印、機器人寫書法等30餘個項目的體驗和學習，讓學生們近距離感受科技魅力，從小激發他們探索科學的興趣。（中國教育報-中國教育新聞網 通訊員 樑孝鵬 攝）

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專業和業餘的差別：我花了一下午時間對易中天的上聯！四易稿！

什麼叫對聯？對聯指的是以工整的形式，上下聯兩隊（所謂隊，是因爲隨着對聯發展，下聯可能不一定只有一句，比如孫髯翁的《大觀樓長聯》，上下聯各90字，一共180字。），以相應的格式，或格律詩，或古體詩，或仿詞曲方式，或嵌以各種名義，而達成相呼應之上下句子，通常情況下，對聯還會有個“橫批”，起到“畫龍點睛”之作用。

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（圖1）

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（圖2）

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（圖3）

（圖4）

據說對聯最早是由五代後蜀主孟昶（一說孟昶兒子）所創作，叫“新年納餘慶，嘉節號長春”，謂“題桃符”，據說這是世界上最早的對聯，也是第一幅春聯。

它起源於桃符，所謂桃符就是原來古人們用用兩塊長約七、八寸，寬一寸多的桃木板，上面寫有“神茶”、“鬱壘”兩個神名或者畫上他們的畫像，或是寫一些祝福語，用來驅邪避難，消災之用，或爲吉祥之兆。而桃木，衆所周知，在這裡是作爲辟邪之用。

據說，當時孟昶讓學士們寫春節祝福語，也就是“題桃符”。

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但學士們寫的都沒讓自己滿意，所以孟昶親自動手寫。按照這個說法，而產生了世界上第一幅對聯：從此對聯以詞句形式出現居多，不但出現在春節祈福的場面中，而且在平常文人雅士們的詩會當中，偶爾也會應用之。

文人雅士們以對聯而體現自身之個性，文品，或者展現他們的抱負或者節氣，因此廣爲傳頌。

今日我觀“@詩道駿言”博士，有對“@易中天”老師的春聯上聯，當時有些感想，這裡將易老師的春聯邀對示意：

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（截圖來自易中天老師的文章。）

詩道駿言博士對曰：

我乍一看，感覺好對！……一看就是真正讀書明理之人，追求學問之對！……

“日升殘夜曙方生”，這個下聯我特別喜歡，看到曙光的感覺（殘夜當中而生“曙光”，這種佳境，實在難得！……）；

“世行正道盛方形”：這句我還得品品：但可以看出，這個人對世界之通達，有一種啓示，但我還需要品品；

“學明至理士還名”：真雅士也！

當然我也去易老師的評論區，看了其他詩友們的一些對子，然後自己覺得，也應該乘興寫一個：

第一次，我寫的是這樣的：

寫完之後，感覺甚是自得，但我寫完後，發現……怎麼詩道駿言博士還有其它老師那邊，有的跟我在“第四個字”的用法，不一樣？……我是用形容詞的，但他們用名詞（當然也有人跟我一樣，但我卻不確定了），還有人，斷句也跟我不同。

因此，我專程去請教詩道駿言博士，這個到底是怎麼回事呢？

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但其實，博士說到這裡，我還是不是很懂，就說那“寒”字是作名詞用？……但我又忍不住說：“那我覺得還不如‘歲盡寒奇春乃近’。”

對，沒錯。

對易老師這個上聯，我的斷句是這樣的：“歲盡/奇寒/春乃近”，意思是：“一年到頭了，天氣又特別寒冷……但是不要怕，春天就要來了！”……我覺得這樣說法，好像很對。

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所以我當時將“奇寒”作形容詞解讀，而“盡”做副詞解釋，將上聯：“歲盡奇寒春乃近”對下聯“潮臨至傲浪方驕”。

看我不太懂，博士舉了個以前我老師也習慣讓我明白的例子，以人物比喻！

當時我老師（初中的語文老師）讓我猜“蒼白”到底什麼意思？……也是從人物身上着手，我想來想去，都是人物臉色蒼白，或者顏色上的蒼白，但還是歸於人物上了……但那一次，老師告訴我，其實這個不僅僅有人物臉色之蒼白，還有另外一層意思，就是：

寫文章很蒼白。比如這個文章寫得空洞無味。

那時候，我才明白，原來是如此“契入”。

詩道駿言博士反過來給我推導了一下，同樣也是用顏色有關的詞語進行推導：

對，“面‘浮’微紅”：這裡“微紅”只能作名詞解；

而“面色微紅”：這“微紅”顯然是形容詞了！……

（坦白講，這無意中的話，倒是說出我的心境：我的確很難爲情，因爲我覺得這可能是最基礎的東西，但是我卻不懂。

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但因爲契合我此刻心境，我一下子很容易理解，博士所說名詞和形容詞的對比。）

那如果這樣的話，易老師的“歲盡奇寒春乃近”，這“奇寒”是名詞了。這個“盡”應該是動詞了。

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——————恍然間，我可能明白我有時間作詩或者作文，或者作對聯，古意不夠，我想是不是我沒搞懂詞義或者詞性的用法？……

（那這樣的話，應是“歲盡奇寒/春乃近”：注，“奇寒”爲名詞。）

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那我意識到了一點，在我此前寫的下聯當中，其實我將“歲盡奇寒春乃近”當成一樣客觀事物，而客觀應之。

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所以是“潮臨至傲浪方驕”；

但是，根據詩道駿言博士告訴我的，那麼這個“奇寒”是名詞的話，這個“盡”就是動詞。

那麼，我想這裡面，這個“歲”應該是具有主觀能動性，所以是古詩或者對聯中常有的擬人化用法：至少我自己是這麼推斷的。

因此這樣，可以體現出作者人格或者詩人人格的寫照，或者現狀的一種反映，在反映當中，體現出詩人的人品。

我到這個時候，可能有點領悟：我曾經寫詩或者作對聯而缺乏我曾經想象中看到古人對聯在電視劇或者電影或者書中給我激動人心的感覺，那種代入感，是因爲他們將詩中客觀事物，進行主觀化描寫，也就是擬人化描寫，因此才能深入人心？……

（所以我覺得，可能這個很關鍵。）

於是，我開始改詩。

畢竟改了，改了後，怎麼感覺還是有點不太對味（所以，其實還是不太懂……），所以厚着臉皮，繼續請教：

博士回覆後，我一看吃驚了！……其實我在一些對聯當中，也看過，有同音字或者偏旁差不多，甚至還有五行相對的，都有。

但那時候看的是故事，而且已經成對，便覺得不難！……但這次詩道駿言博士一說，我頓時知道自己差距在哪裡了。

原來“盡”和“近”是音近的。所以這是除了格律上講究對仗之外，我也需要注意到的問題。

（我以前看一些故事，或者已經對好的對子，感覺挺簡單，那些人怎麼這麼笨呢？……但到了自己身上，剛好易老師這個上聯一出來，我發現，自己還是忽略掉了這方面的問題。

再一看詩道駿言博士的對子，果然，他的對子，是講究對仗，也看到了同音字，我沒有看到的方面。）

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（此刻，我再看詩道駿言博士對的下聯，並沒有我想象中那樣簡單，不禁深感羞愧。）

我也在想，易老師的對子，上聯，爲何“老到”、，“有韻味、有玄機”？……其實我初步也有這種感受……但好像博士說了後，我感覺通透了幾分。

然後我花了一下午……實在水平也不夠，其實是湊字對下聯的，湊完字後，又去請教詩道駿言博士……很慚愧，我屬於格律初學者，雖然喜好文學，但在詩詞方面功夫，作的很淺，第一首五律也是看了詩道駿言博士多日格律詩詞課程後，纔開始寫的，此前我也不敢寫，也不知道怎麼着手：當時也得益於“@張小笨的原創詩詞”老師考慮到我在格律詩詞上，基礎功不行，平仄韻還不會背，讓我去某處，學習那邊的格律用法，或者對照，後來我買了龍榆生的《唐宋詞格律》（但格律功夫還是很差，基本遵循了“填詞”原則，也就是沒有背韻，很慚愧），另外就是看詩道駿言博士這邊一些詩詞課程，繼續打開自己在詩詞上的一些眼界。

我重新花了一下午，填寫的對聯（其實這個“1、2、3”也是模仿詩道駿言博士寫了三個下聯，我心想自己基礎水平差，多磨鍊幾個，看能過關幾個）：

上聯：歲盡奇寒春乃近；

下聯：

1，潮成巨浪勢原誠！

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2， 潮凌巨浪境直靈（這個別人能看懂嗎？……對，我寫的時候，很擔心別人看不懂。）；

3，秋尋冷意骨何峋；

4，人消惡業難方銷；

5，人輕教養事難清。

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辛苦詩道駿言博士又回覆了一遍！

看完博士的回覆後，我嘆了一口氣！……可不是麼，“一”、“二”句，我覺得我懂，但這意境，幾個人能看得懂？……看得懂麼？

至於第三句，我覺得我想表達就算秋天，有冷意，有些人骨頭看上去更崢峋，想表達那種傲骨錚錚，一種清高的感覺，哪怕骨頭嶙峋也無所謂……但是，當我想到我需要解讀這麼多，而別人不一定第一眼看得懂？……我想我可能這個詩，還是失敗了麼？……

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至於第三句，意境方面，對照上聯：

上聯：歲盡奇寒春乃近；

下聯如果是“秋尋冷意骨何峋”、“人消惡業難方銷”、“人輕教養事難清”：這感覺已經寫得很偏了！……

我想我是不是湊字湊飛了魂？……這後面對的，確實跟上聯，好像沒有多大關係了。

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無法形成那種整體，統一，和諧，而且上下呼應的感覺。

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我想了半天，又把之前的下聯拿出來，重新修改了一下：

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因爲我很想將這次的心得下來，所以很想最後在易老師那邊留言，獎品什麼的無所謂，關鍵是……我請教了詩道駿言博士半天，最後也沒滿意的下聯，我感覺有點說不過去……但我心裡面也篤定：就算這最後一個下聯，過不了，我再私底下繼續用功吧！

（我實在很想在易老師那邊留言，不少詩友都留言了，倘若我學習了一天，結果下聯也沒對出，心裡面實在不是滋味……所以很想再努力一把！）

由於我目前境界如此，但仍想有個比較好的結果，因此最後我又修改了一版：

重新修改的版本如下：

上聯：歲盡奇寒春乃近；

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下聯：風搖駭浪岸何遙？

終於得到了詩道駿言博士說“挺好”：其實我很擔心，會不會是詩道駿言博士也無奈了，所以就算我勉強過關了。

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另外，我問了一個問題，那就是上下聯中，“無”能否對“乃”，博士說“可以”。

（其實這個問題，尤其是這類副詞方面的對仗，我總是有些迷糊，以往的話，我很多時候選擇自己找個詞，能代替代替一下，實在不行直接用，或者其他地方看看有沒有類似的例句……但有的時候，我其實並不是很自信，只是感覺可以。

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不過在這一次對聯當中，還是又碰到這個問題，因此，一方面也很擔心詩道駿言博士覺得我太業餘，另外一方面，實際上，我也覺得既然已經多問幾個問題了，要不再多問一個吧！……抱着這樣一種想法，問完了最後一個問題，實在不好意思過於打擾他。）

總而言之，我最後去易老師那邊對對子了！

易老師啊！易老師！在您的評論區下，有多少人留言和回覆？……

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（我發誓:我點讚了！但它沒有“顯示”？……我點讚了。）

您可能根本也想不到，爲了這一個回覆，我看詩道駿言博士也回覆了幾句，趁機問了N個問題，從而纔對出一句，期間何止四易其稿？……更多的也不過沒有告訴詩道駿言博士，不好意思說。

也可以看出，真正的文學博士，不是蓋的！……而我這樣業餘的學習詩詞的愛好者，也是格律初學者，得益於網絡而有了這樣的學習機會，感到非常幸運！……

在打擾詩道駿言博士而請教的時候，我也深感慚愧，倘若我更多學一點，也不至於顯得如此淺薄、無知！

我人生第一首五律是在詩道駿言博士講解格律課程一段時間後，然後我看詩道駿言博士寫五律，然後我去“模仿”：就這樣，摸索着寫出來的。

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而這一次正兒八經去面對對聯，然後我寫出下聯，也是籍自己的厚臉皮，借了詩道駿言博士寫下聯的機會，趁機多問，請教而寫……雖然這肯定跟詩道駿言博士的對聯境界差得很遠，但我卻看出了博士求知的精神，專注於做學問，我想任何人在潛移默化當中，是可以學到很多東西的，包括做人的境界，還有做學問的精神。

所以我打算今後以這邊不少學者或者教授或者其他老師們爲榜樣，專心致力於學問，希望有朝一日，我筆下的對聯或者詩歌能夠呈現的，也是如同學者一般的專注。

而無人間多少瑣事。

（備註：實際上我在學習格律詩詞過程中，在對聯上，此前平仄方面有受到“@一杯醽醁醉花陰”老師的指教，這裡也同時表示感謝。）

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（又注：學習筆記。）

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支原體肺炎來襲 家長如何應對？

持續發熱、咳嗽、肺部“大片實變”……今年支原體肺炎提前“報到”，且出現暴發流行。最近不少合肥市民家的娃娃紛紛中招！合肥市第三人民醫院兒科主任醫師王豔玲提醒，支原體感染後，兒童可選擇藥物較少，造成一定程度的治療困難。家長在家庭護理中一定要注意觀察患兒病情變化，當孩子出現發熱、咳嗽等症狀，持續三天以上不能緩解時，建議前往醫院積極治療。

陣發性咳嗽是被感染最突出特點

ユグドラシルダーク (孕ませ淫モラル)

記者瞭解到，支原體感染最突出的特點就是陣發性咳嗽，早期以持續乾咳爲主，呈陣發性加重，可有類百日咳樣咳嗽，後期可伴白色或黃色黏痰，部分可出現喘息。

同時，約40%-50%患兒可出現發熱，但幾乎所有重症肺炎支原體肺炎均出現發熱，同時出現氣急缺氧的表現。呼吸困難方面，臨牀表現輕而且與影像學的顯著表現不一致，是肺炎支原體肺炎的一大特徵。肺部病變範圍廣、伴有中等量以上的胸腔積液時可有呼吸困難。

此外，伴隨症狀包括：發病初期有乏力、頭痛、頭暈、咽痛、發熱、肌肉痠痛、食慾缺乏、噁心、嘔吐等。

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支原體肺炎究竟爲何難治療？

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面對支原體肺炎來勢洶洶的消息，很多家長不淡定了。那麼，支原體肺炎究竟爲什麼難治呢？王豔玲介紹，支原體沒有細胞壁結構，因此，青黴素類、頭孢類作用於細胞壁的藥物治療支原體肺炎無效。四環素類和喹諾酮類藥物對支原體有較好的療效，但因使用年齡的限制和可能出現的藥物副作用，兒童較少使用。

目前臨牀上可以通過檢測肺炎支原體抗體、結合胸片或肺部CT來確診支原體肺炎。兒童支原體肺炎治療主要以大環內酯類藥物爲主，如阿奇黴素、紅黴素，總的療程在10-14天左右。支原體感染後，兒童可選擇藥物較少，造成一定程度的治療困難。“今年是支原體高發年份，感染後病原載量大，大葉性肺炎、肺實變和胸腔積液等嚴重病例較多。對於嚴重病例，治療藥物很難到達病竈局部，需要給予支氣管鏡下支氣管肺泡灌洗。”

王豔玲特別提醒，家長要讓患兒多休息，臥室要保持空氣新鮮，以防呼吸道黏液變得乾燥不易咳出。飲食要少量多餐，吃營養豐富又易消化的食物，多飲水。患兒在發病期間要注意隔離，以防感染給他人。

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另外，家長平時要注意天氣變化，及時替孩子增減衣服。要教育孩子在咳嗽時用手帕或餐巾紙捂嘴，儘量減少飛沫向周圍噴射。

預防最根源是提高孩子的免疫力

輕症患兒精神狀態良好，發熱、咳嗽不嚴重時，可以居家口服藥物治療。目前，大環內酯類藥仍是首選藥物，建議遵醫囑用藥。要注意觀察患兒病情變化，體溫超過38.5攝氏度可以口服退熱藥，如對乙酰氨基酚、布洛芬。患兒咳嗽劇烈可以口服止咳化痰藥物，如氨溴特羅、福爾可定等。患兒出現喘息時，可以在家霧化布地奈德聯合沙丁胺醇治療。

我行我素

“目前還沒有預防肺炎支原體感染的疫苗。如果感染了肺炎支原體，以後可能還會再次感染。爲此，預防感染要從增強體質、保持良好的個人衛生習慣做起。”王豔玲表示，預防孩子感染，最根源的還是要提高孩子的免疫力，健康飲食、規律作息、增強鍛鍊，提高自身的抗病能力。需要尤其注意的是，當孩子出現發熱、咳嗽等症狀，持續三天以上不能緩解時，建議前往醫院積極治療，以免延誤病情發展爲重症。儘快進行檢查明確病因，然後再根據醫囑進行治療，切忌盲目用藥。

合肥通客戶端-合報全媒體記者 唐萌

第78集團軍某旅突出主責主業推動主題教育紮實開展

飛，還是不飛？秋日，實飛演練在即，第78集團軍某旅無人機連官兵陷入兩難境地。地面風速逼近某型無人機飛行上限，惡劣的天氣條件讓這次演練多了一些不確定因素。

“戰鬥力生成等不起、慢不得！”記者在演練現場看到，營連兩級黨組織一起研判形勢，很快定下決心：飛行按原計劃實施！

這個飛行前的小插曲，讓赴該旅採訪的記者深切感受到基層黨組織的責任與擔當。旅領導告訴記者，第二批學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育開展以來，他們在全旅廣泛組織“履職盡責、擔當作爲”大討論，引導各級黨組織和黨員幹部結合工作實際，深入思考“自身職責是什麼”“遇到難題怎麼辦”“下步工作怎麼幹”等問題，推動思想解放、能力提升、作風轉變和工作落實。

翻開該旅近期軍事訓練計劃，一系列險難課目映入眼簾。一名跟訓的作訓參謀介紹，針對過去演訓中暴露的短板問題，各營連都加大了攻關力度、訓練強度，險難課目比例相較以往有了不小的提升。

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越是艱險越向前。記者走進訓練場，一場險難條件下連貫作業比武正緊張進行。有的營連一改往日只安排訓練骨幹參加比武的做法，特意讓平時訓練成績靠後的官兵走上比武場。

雖然成績相比以往不太理想，可看到比武結束後一些官兵留在訓練場或覆盤或加訓的情景，該旅指揮員十分欣喜：“問題早發現早解決，現在暴露問題總好過未來在戰場上吃虧。”

深學強能，瞄準打贏靶向發力。結合開展第二批主題教育，該旅黨委常委聚焦制約練兵備戰的瓶頸問題、官兵反映強烈的現實問題、影響基層建設的重難點問題，撲下身子察實情、謀實招。他們還明確提出，對敢擔當、有作爲的單位和個人給予表彰獎勵，對履職盡責不力的嚴肅追責問責，大力營造“以實績論高低”的良好氛圍，推動解決制約部隊建設和戰鬥力提升的難點堵點問題。

某野外駐訓地，記者看到，一場營戰術綜合演練剛結束，大家就圍坐在戰車旁，圍繞演練中暴露的短板弱項和下步改進措施，展開復盤討論。

“轉移過程中要加強痕跡清理”“面對強電磁干擾，我們要探索有效的應對辦法”……旁聽覆盤會，記者真切感受到該旅官兵在攻堅克難中推動練兵備戰高質量發展的精氣神：越是“難”，越要事不避難、迎難而上；越是“險”，越要勇於克險、知險化險。

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奔着問題去，對着問題改。創新情景式教育模式，政治教員深入一線、答疑解惑；新裝備險難課目訓練，各級指揮員靠前指揮、領題攻關……記者瞭解到，第二批主題教育開展以來，該旅始終盯緊“實幹擔當促進發展”這一重要目標，引導官兵勇於擔當作爲，敢於較真碰硬，把開展主題教育煥發出的幹事創業熱情轉化爲心無旁騖練兵備戰的強大動力。

擔當作爲，聚焦實戰練硬功。前不久，該旅接到上級指令，參加一場指揮所演習。演習過程中，官兵士氣高昂、奮勇爭先，聚焦實戰修訂完善多套應急作戰方案，補齊多個短板弱項。（宋子洵 張光軒 遲博）

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2015考研數學三考試大綱（原文）

考試科目：微積分、線性代數、概率論與數理統計

考試形式和試卷結構

一、試卷滿分及考試時間

試卷滿分爲150分，考試時間爲180分鐘.

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二、答題方式

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答題方式爲閉卷、筆試.

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三、試卷內容結構

微積分 　約56%

線性代數　 約22%

概率論與數理統計 約22%

四、試卷題型結構

單項選擇題選題 8小題，每小題4分，共32分

填空題 6小題，每小題4分，共24分

解答題(包括證明題) 9小題，共94分

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微積分

一、函數、極限、連續

考試內容

函數的概念及表示法 函數的有界性、單調性、週期性和奇偶性 複合函數、反函數、分段函數和隱函數 基本初等函數的性質及其圖形 初等函數 函數關係的建立

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數列極限與函數極限的定義及其性質 函數的左極限和右極限 無窮小量和無窮大量的概念及其關係 無窮小量的性質及無窮小量的比較 極限的四則運算 極限存在的兩個準則：單調有界準則和夾逼準則 兩個重要極限：

函數連續的概念 函數間斷點的類型 初等函數的連續性 閉區間上連續函數的性質

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考試要求

Fed暗示升息完成 市場按讚 連二次暫停調整利率 全球股債大漲

1.理解函數的概念，掌握函數的表示法，會建立應用問題的函數關係.

2.瞭解函數的有界性、單調性、週期性和奇偶性.

3.理解複合函數及分段函數的概念，瞭解反函數及隱函數的概念.

4.掌握基本初等函數的性質及其圖形，瞭解初等函數的概念.

5.瞭解數列極限和函數極限(包括左極限與右極限)的概念.

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6.瞭解極限的性質與極限存在的兩個準則，掌握極限的四則運算法則，掌握利用兩個重要極限求極限的方法.

7.理解無窮小量的概念和基本性質，掌握無窮小量的比較方法.瞭解無窮大量的概念及其與無窮小量的關係.

8.理解函數連續性的概念(含左連續與右連續)，會判別函數間斷點的類型.

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9.瞭解連續函數的性質和初等函數的連續性，理解閉區間上連續函數的性質(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，並會應用這些性質.

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二、一元函數微分學

考試內容

導數和微分的概念 導數的幾何意義和經濟意義 函數的可導性與連續性之間的關係　 平面曲線的切線與法線 導數和微分的四則運算 基本初等函數的導數 複合函數、反函數和隱函數的微分法 高階導數 　一階微分形式的不變性 微分中值定理 洛必達(L’Hospital)法則 函數單調性的判別 函數的極值 函數圖形的凹凸性、拐點及漸近線 函數圖形的描繪 函數的最大值與最小值

考試要求

1.理解導數的概念及可導性與連續性之間的關係，瞭解導數的幾何意義與經濟意義(含邊際與彈性的概念)，會求平面曲線的切線方程和法線方程.

2.掌握基本初等函數的導數公式、導數的四則運算法則及複合函數的求導法則，會求分段函數的導數，會求反函數與隱函數的導數.

3.瞭解高階導數的概念，會求簡單函數的高階導數.

4.瞭解微分的概念、導數與微分之間的關係以及一階微分形式的不變性，會求函數的微分.

5.理解羅爾(Rolle)定理、拉格朗日( Lagrange)中值定理，瞭解泰勒(Taylor)定理、柯西(Cauchy)中值定理，掌握這四個定理的簡單應用.

6.會用洛必達法則求極限.

7.掌握函數單調性的判別方法，瞭解函數極值的概念，掌握函數極值、最大值和最小值的求法及其應用.

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8.會用導數判斷函數圖形的凹凸性(注：在區間 內，設函數 具有二階導數.當 時， 的圖形是凹的;當 時， 的圖形是凸的)，會求函數圖形的拐點和漸近線.

9.會描述簡單函數的圖形.

三、一元函數積分學

考試內容

原函數和不定積分的概念 不定積分的基本性質 基本積分公式 定積分的概念和基本性質 定積分中值定理 積分上限的函數及其導數 牛頓-萊布尼茨(Newton- Leibniz)公式 不定積分和定積分的換元積分法與分部積分法 反常(廣義)積分 定積分的應用

考試要求

1.理解原函數與不定積分的概念，掌握不定積分的基本性質和基本積分公式，掌握不定積分的換元積分法與分部積分法.

2.瞭解定積分的概念和基本性質，瞭解定積分中值定理，理解積分上限的函數並會求它的導數，掌握牛頓-萊布尼茨公式以及定積分的換元積分法和分部積分法.

3.會利用定積分計算平面圖形的面積、旋轉體的體積和函數的平均值，會利用定積分求解簡單的經濟應用問題.

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4.瞭解反常積分的概念，會計算反常積分.

四、多元函數微積分學

考試內容

多元函數的概念 二元函數的幾何意義 二元函數的極限與連續的概念 有界閉區域上二元連續函數的性質 多元函數偏導數的概念與計算 多元複合函數的求導法與隱函數求導法 二階偏導數 全微分 多元函數的極值和條件極值、最大值和最小值 二重積分的概念、基本性質和計算 無界區域上簡單的反常二重積分

考試要求

1.瞭解多元函數的概念，瞭解二元函數的幾何意義.

2.瞭解二元函數的極限與連續的概念，瞭解有界閉區域上二元連續函數的性質.

3.瞭解多元函數偏導數與全微分的概念，會求多元複合函數一階、二階偏導數，會求全微分，會求多元隱函數的偏導數.

4.瞭解多元函數極值和條件極值的概念，掌握多元函數極值存在的必要條件，瞭解二元函數極值存在的充分條件，會求二元函數的極值，會用拉格朗日乘數法求條件極值，會求簡單多元函數的最大值和最小值，並會解決簡單的應用問題.

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5.瞭解二重積分的概念與基本性質，掌握二重積分的計算方法(直角座標、極座標)，瞭解無界區域上較簡單的反常二重積分並會計算.

五、無窮級數

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考試內容

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常數項級數的收斂與發散的概念　收斂級數的和的概念　級數的基本性質與收斂的必要條件　幾何級數與 級數及其收斂性　正項級數收斂性的判別法　任意項級數的絕對收斂與條件收斂　交錯級數與萊布尼茨定理　冪級數及其收斂半徑、收斂區間(指開區間)和收斂域　冪級數的和函數　冪級數在其收斂區間內的基本性質　簡單冪級數的和函數的求法　初等函數的冪級數展開式

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考試要求

1.瞭解級數的收斂與發散、收斂級數的和的概念.

2.瞭解級數的基本性質及級數收斂的必要條件，掌握幾何級數及 級數的收斂與發散的條件，掌握正項級數收斂性的比較判別法和比值判別法.

2023臺灣建築獎揭曉！壽山動物園、臺北藝術大學科技藝術館脫穎而出

3.瞭解任意項級數絕對收斂與條件收斂的概念以及絕對收斂與收斂的關係，瞭解交錯級數的萊布尼茨判別法.

4.會求冪級數的收斂半徑、收斂區間及收斂域.

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5.瞭解冪級數在其收斂區間內的基本性質(和函數的連續性、逐項求導和逐項積分)，會求簡單冪級數在其收斂區間內的和函數.

瑞士监管机构与银行讨论防止挤兑的措施

6.瞭解麥克勞林(Maclaurin)展開式.

六、常微分方程與差分方程

考試內容

常微分方程的基本概念　變量可分離的微分方程　齊次微分方程　一階線性微分方程　線性微分方程解的性質及解的結構定理 二階常係數齊次線性微分方程及簡單的非齊次線性微分方程　差分與差分方程的概念　差分方程的通解與特解　一階常係數線性差分方程　微分方程的簡單應用

考試要求

1.瞭解微分方程及其階、解、通解、初始條件和特解等概念.

2.掌握變量可分離的微分方程、齊次微分方程和一階線性微分方程的求解方法.

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3.會解二階常係數齊次線性微分方程.

操盘必读早间版：证监会：引导社保、保险、年金等各类资金配置A股；美联储决定11月仍放缓加息

4.瞭解線性微分方程解的性質及解的結構定理，會解自由項爲多項式、指數函數、正弦函數、餘弦函數的二階常係數非齊次線性微分方程.

5.瞭解差分與差分方程及其通解與特解等概念.

6.瞭解一階常係數線性差分方程的求解方法.

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7.會用微分方程求解簡單的經濟應用問題.

第二頁：線性代數、概率論與數理統計

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線性代數

一、行列式

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考試內容

行列式的概念和基本性質　行列式按行(列)展開定理

考試要求

1.瞭解行列式的概念，掌握行列式的性質.

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2.會應用行列式的性質和行列式按行(列)展開定理計算行列式.

二、矩陣

考試內容

矩陣的概念　矩陣的線性運算　矩陣的乘法　方陣的冪　方陣乘積的行列式　矩陣的轉置　逆矩陣的概念和性質　矩陣可逆的充分必要條件　伴隨矩陣　矩陣的初等變換　初等矩陣　矩陣的秩　矩陣的等價 分塊矩陣及其運算

考試要求

柳寄江 小說

1.理解矩陣的概念，瞭解單位矩陣、數量矩陣、對角矩陣、三角矩陣的定義及性質，瞭解對稱矩陣、反對稱矩陣及正交矩陣等的定義和性質.

2.掌握矩陣的線性運算、乘法、轉置以及它們的運算規律，瞭解方陣的冪與方陣乘積的行列式的性質.

时论广场》民进党的恐中偏执症（高源流）

3.理解逆矩陣的概念，掌握逆矩陣的性質以及矩陣可逆的充分必要條件，理解伴隨矩陣的概念，會用伴隨矩陣求逆矩陣.

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4.瞭解矩陣的初等變換和初等矩陣及矩陣等價的概念，理解矩陣的秩的概念，掌握用初等變換求矩陣的逆矩陣和秩的方法.

5.瞭解分塊矩陣的概念，掌握分塊矩陣的運算法則.

三、向量

考試內容

（体育）大连人保级“生死战”迎战上海海港 谢晖：希望球员发挥拼搏精神

向量的概念　向量的線性組合與線性表示　向量組的線性相關與線性無關　向量組的極大線性無關組 等價向量組　向量組的秩　向量組的秩與矩陣的秩之間的關係 向量的內積 線性無關向量組的正交規範化方法

考試要求

1.瞭解向量的概念，掌握向量的加法和數乘運算法則.

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2.理解向量的線性組合與線性表示、向量組線性相關、線性無關等概念，掌握向量組線性相關、線性無關的有關性質及判別法.

3.理解向量組的極大線性無關組的概念，會求向量組的極大線性無關組及秩.

4.理解向量組等價的概念，理解矩陣的秩與其行(列)向量組的秩之間的關係.

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5.瞭解內積的概念.掌握線性無關向量組正交規範化的施密特(Schmidt)方法.

四、線性方程組

考試內容

证监会：支持头部证券公司通过并购重组等方式做优做强 打造一流的投资银行

線性方程組的克拉默(Cramer)法則　線性方程組有解和無解的判定　齊次線性方程組的基礎解系和通解 非齊次線性方程組的解與相應的齊次線性方程組(導出組)的解之間的關係　非齊次線性方程組的通解

考試要求

1.會用克拉默法則解線性方程組.

2.掌握非齊次線性方程組有解和無解的判定方法.

3.理解齊次線性方程組的基礎解系的概念，掌握齊次線性方程組的基礎解系和通解的求法.

4.理解非齊次線性方程組解的結構及通解的概念.

5.掌握用初等行變換求解線性方程組的方法.

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五、矩陣的特徵值和特徵向量

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考試內容

宋慧乔同框大她12岁影后 一句话泄2人亲密关系

矩陣的特徵值和特徵向量的概念、性質　相似矩陣的概念及性質　矩陣可相似對角化的充分必要條件及相似對角矩陣　實對稱矩陣的特徵值和特徵向量及相似對角矩陣

考試要求

总统大选决战关键在「这里」？ 赖清德喊话：2024再赢1次

1.理解矩陣的特徵值、特徵向量的概念，掌握矩陣特徵值的性質，掌握求矩陣特徵值和特徵向量的方法.

2.理解矩陣相似的概念，掌握相似矩陣的性質，瞭解矩陣可相似對角化的充分必要條件，掌握將矩陣化爲相似對角矩陣的方法.

3.掌握實對稱矩陣的特徵值和特徵向量的性質.

六、二次型

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考試內容

二次型及其矩陣表示 合同變換與合同矩陣　二次型的秩　慣性定理　二次型的標準形和規範形　用正交變換和配方法化二次型爲標準形　二次型及其矩陣的正定性

考試要求

1.瞭解二次型的概念，會用矩陣形式表示二次型，瞭解合同變換與合同矩陣的概念.

2.瞭解二次型的秩的概念，瞭解二次型的標準形、規範形等概念，瞭解慣性定理，會用正交變換和配方法化二次型爲標準形.

3.理解正定二次型、正定矩陣的概念，並掌握其判別法.

概率論與數理統計

一、隨機事件和概率

考試內容

日本外相訪以色列譴責哈瑪斯 料將呼籲暫停戰鬥

隨機事件與樣本空間　事件的關係與運算　完備事件組　概率的概念　概率的基本性質　古典型概率　幾何型概率　條件概率　概率的基本公式　事件的獨立性　獨立重複試驗

默克集团推出员工辅助生殖福利，最高可报销17万元

考試要求

1.瞭解樣本空間(基本事件空間)的概念，理解隨機事件的概念，掌握事件的關係及運算.

2.理解概率、條件概率的概念，掌握概率的基本性質，會計算古典型概率和幾何型概率，掌握概率的加法公式、減法公式、乘法公式、全概率公式以及貝葉斯(Bayes)公式等.

3.理解事件的獨立性的概念，掌握用事件獨立性進行概率計算;理解獨立重複試驗的概念，掌握計算有關事件概率的方法.

二、隨機變量及其分佈

考試內容

三星继承人将出售价值15.7亿美元股份 用以支付遗产税

隨機變量　隨機變量分佈函數的概念及其性質　離散型隨機變量的概率分佈　連續型隨機變量的概率密度 常見隨機變量的分佈 隨機變量函數的分佈

考試要求

1.理解隨機變量的概念，理解分佈函數的概念及性質，會計算與隨機變量相聯繫的事件的概率.

2.理解離散型隨機變量及其概率分佈的概念，掌握0-1分佈、二項分佈 、幾何分佈、超幾何分佈、泊松(Poisson)分佈 及其應用.

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3.掌握泊松定理的結論和應用條件，會用泊松分佈近似表示二項分佈.

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4.理解連續型隨機變量及其概率密度的概念，掌握均勻分佈 、正態分佈 、指數分佈及其應用，其中參數爲 的指數分佈 的概率密度爲

进博会倒计时1天｜亿年前的白垩纪琥珀全球首秀

5.會求隨機變量函數的分佈.

三、多維隨機變量的分佈

考試內容

证监会：支持合规稳健的优质证券公司适度拓展资本空间

多維隨機變量及其分佈函數　二維離散型隨機變量的概率分佈、邊緣分佈和條件分佈　二維連續型隨機變量的概率密度、邊緣概率密度和條件密度　隨機變量的獨立性和不相關性　常見二維隨機變量的分佈　兩個及兩個以上隨機變量簡單函數的分佈

考試要求

1.理解多維隨機變量的分佈函數的概念和基本性質.

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2.理解二維離散型隨機變量的概率分佈和二維連續型隨機變量的概率密度，掌握二維隨機變量的邊緣分佈和條件分佈.

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3.理解隨機變量的獨立性和不相關性的概念，掌握隨機變量相互獨立的條件，理解隨機變量的不相關性與獨立性的關係.

4.掌握二維均勻分佈和二維正態分佈 ，理解其中參數的概率意義.

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5.會根據兩個隨機變量的聯合分佈求其函數的分佈，會根據多個相互獨立隨機變量的聯合分佈求其簡單函數的分佈.

四、隨機變量的數字特徵

考試內容

接近央行市场人士：预计央行继续投放流动性，货币市场利率将回落

隨機變量的數學期望(均值)、方差、標準差及其性質 隨機變量函數的數學期望 切比雪夫(Chebyshev)不等式 矩、協方差、相關係數及其性質

考試要求

1.理解隨機變量數字特徵(數學期望、方差、標準差、矩、協方差、相關係數)的概念，會運用數字特徵的基本性質，並掌握常用分佈的數字特徵.

2.會求隨機變量函數的數學期望.

3.瞭解切比雪夫不等式.

五、大數定律和中心極限定理

考試內容

切比雪夫大數定律　伯努利(Bernoulli)大數定律 辛欽(Khinchine)大數定律 棣莫弗-拉普拉斯(De Moivre-Laplace)定理 列維-林德伯格(Levy-Lindberg)定理

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考試要求

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1.瞭解切比雪夫大數定律、伯努利大數定律和辛欽大數定律(獨立同分布隨機變量序列的大數定律).

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2.瞭解棣莫弗-拉普拉斯中心極限定理(二項分佈以正態分佈爲極限分佈)、列維-林德伯格中心極限定理(獨立同分布隨機變量序列的中心極限定理)，並會用相關定理近似計算有關隨機事件的概率.

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六、數理統計的基本概念

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考試內容

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總體　個體　簡單隨機樣本　統計量　經驗分佈函數 樣本均值　樣本方差和樣本矩　 分佈　 分佈 分佈 分位數　正態總體的常用抽樣分佈

考試要求

1.瞭解總體、簡單隨機樣本、統計量、樣本均值、樣本方差及樣本矩的概念，其中樣本方差定義爲

2.瞭解產生 變量、 變量和 變量的典型模式;瞭解標準正態分佈、 分佈、 分佈和 分佈的上側 分位數，會查相應的數值表.

3.掌握正態總體的樣本均值、樣本方差、樣本矩的抽樣分佈.

4.瞭解經驗分佈函數的概念和性質.

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七、參數估計

各系皮卡现车低价卖全国可分期全国

考試內容

點估計的概念　估計量和估計值　矩估計法　最大似然估計法

考試要求

布林肯再挺以色列 强调「保护平民」！以国总统亮出这张纸

1.瞭解參數的點估計、估計量與估計值的概念.

2.掌握矩估計法(一階矩、二階矩)和最大似然估計法.

《毛鋪和文化錄》再談中國式教育：新時代要做學習型家長！

教育，可謂是中國父母的“頭等大事”。家長們一邊操心着孩子的教育，一邊卻深陷“認知泥潭”：據全國婦聯家庭教育狀況調查顯示，50%的家長不知道用什麼方法教育孩子。當今我們步入了“數智時代”，無數舊事物被取代、越來越多舊觀念被刷新，在這個充滿了不確定性的時代下，有一種聲音不絕於耳：到底什麼纔是真正的教育？

今天，毛鋪聯合本站新聞打造的高端談話節目——《毛鋪和文化錄·和者同行》第三季第三期精彩上線，毛鋪攜主持人陳銘，特邀心理學家賀嶺峰與社會學學者沈奕斐，共同交流教育心得，破解教育難題，探尋家庭教育背後的“和而不同”！

不確定的時代，教育更難了？（來源：蕭山網）

掌握平衡 父母職責和而不同

近年，網絡上一波波關於“喪偶式育兒”的激烈的討論從未停止：曾經“父愛如山”是指父親對孩子愛得深沉，如今被引申暗喻爲面對孩子的教育，父親在沙發上躺着一動不動，穩如泰山”。對於大對數中國媽媽來說，這樣的情境窒息而又真實。更有媒體直言：“喪偶式育兒正在毀了中國女性！”

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當母親們的辛勞終於“被看見”，困擾中國家庭已久的“爸爸去哪了”的疑惑也再次被推向輿論的中心。

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相較於他人痛快地批判父親在家庭教育中的缺位，社會學學者沈奕斐直言：“我們應該拒絕將問題‘標籤化’一以概之。”作爲母親，她自己就深有感觸——“我女兒在成長過程中，她爸爸正好是事業的起步和發展期，那真的是很忙碌，因爲我們家主要的經濟貢獻是來自我先生的。”

誠然，在家庭教育中，陪伴十分重要，但經濟基礎也不容忽視。遇到“難以兩全”的情況，怎樣儘量保持平衡呢？這時，媽媽如何去塑造爸爸的形象就顯得尤爲重要。對於沈奕斐來說，每次帶女兒出去吃飯，都會告訴她：“正是因爲爸爸在外努力工作，我們現在才能想吃就吃。”這樣，即便父親並不在場陪伴，孩子也能感受到父親的愛。

聽到這裡，主持人陳銘立馬錶示要把這段話錄下來發給自己的妻子，心理學專家賀嶺峰也表示高度贊同：“她是讓一個在餐桌上消失的人，成爲餐桌的主咖。”

一人在外拼搏，一人在內持家。陳銘感慨道：“夫妻間最美好的狀態就是雙向理解和雙向付出。”母親理解父親的辛勞，並在孩子面前構建出父親的愛；同時，父親也儘可能地多出現，不要讓消失成爲常態，這樣才能達成父母職責的平衡。夫妻間亦如一壺好酒，歷經歲月沉澱，達到了風味的平衡，綻放出無窮滋味。

進步突破 家庭教育和而不同

“薑還是老的辣”、“不聽老人言，吃虧在眼前”……父母們總是熱衷於充當孩子的“教育經紀人”，要求孩子按照所謂社會評價中的“最優路徑”去成長。但到了如今，曾經被人們信奉的長者智慧、父母經驗已不再適用。

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美國人類學家瑪格麗特·米德在她的著作《文化與承諾》中，將人類的文化分爲3種類型：前喻文化、並喻文化和後喻文化，並在書中預言：“在這後喻文化中，代表着未來的是晚輩，而不再是他們的父輩和祖輩。”

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誠如所言，“後喻時代”裡，孩子已經比家長們更“聰明”了。心理學家賀嶺峰對此就有着深刻的認知：“誰活得越久，誰其實就越落伍；誰年輕，誰跟這個時代跟的就節拍就一致。”他舉了一個身邊的例子：“我朋友的女兒是00後，他特別苦惱，因爲跟女兒只要一聊起來就會吵起來。他女兒告訴我說：‘其實我很想跟他好好溝通，想帶着我的爸爸媽媽一起飛，但是因爲他們拒絕成長，所以我只能放棄他們自己飛了。’”

這種現象被稱爲“文化反哺”。要想迎頭趕上這個急劇變遷的時代，要想與孩子好好溝通，父母必須轉變教育角色，始終保有虛心向孩子學習的勇氣和能力。

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家庭教育的主角從父母轉變爲孩子，父母虛心向孩子學習，不僅是父母的進步與突破，也是當代家庭教育的進步與突破。教育如此，釀酒也需隨時代發展，邁上新的技藝臺階。

尋找發現 自我發展和而不同

又到一年開學季，在升學壓力越來越大的當下，學生們心理問題頻發，已一次次爲社會敲響了警鐘。有調查顯示，在北大入學新生中，有40.2%的人覺得生活毫無意義，30%的人表示厭學。這樣的結果令人心驚：作爲大學生裡“最優秀”的一批人，他們居然也同樣面臨着“空心病”，他們的內心竟也同樣的痛苦與迷茫。

家長們常常不能理解，在能夠“吃飽喝足”、物質及其豐富的當下，爲何年輕人們反而喪失了意義感，把自己束縛在“信息繭房”裡，不願走進親密關係，不願與社會及他人建立鏈接呢？

社會學家賀嶺峰在節目中以遊戲做比喻：“遊戲設計的世界觀要麼是拯救地球，要麼是彰顯人性的力量和光芒，孩子在玩的過程中就是在進行三觀的樹立。但現在，家長給孩子設計的遊戲就是每天做題。若教育中沒有一個宏大的生命敘事，就是在培養精緻利己主義者。”

如果只被限制在做題的迷宮裡，就無法建立起與他人的鏈接。心理大師阿德勒在《自卑與超越中》，就從個體的角度，對生命的意義進行了探討。他說：個人意義沒有任何價值，真正的生命意義在於奉獻和合作。生命是有限的，我們必須要把生命跟社會連接，跟他人連接，活在關係裡、活在價值裡、活在愛裡，才能煥發出生命的意義。

反觀現在的社會，僅有18%的大學生認爲人這一輩子還是應該結一次婚的，年輕人們害怕、拒絕進入親密關係，覺得“我不要談戀愛”、“我一個人就很好”。

社會學學者沈奕斐解讀道：“我們的社會中存在着一個社會時鐘，與我們的生育年齡緊密相關”。“什麼時間，就該幹什麼事。”這句話被根植在中國的文化傳統裡。大學畢業之前就該好好讀書，嚴禁戀愛；畢業之後就要馬上結婚成家。這樣的成長邏輯，讓很多人還沒有學會如何處理感情，就被送入婚姻。

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“其實，可以適當地停一下，比如說休學，慢就業，談戀愛、結婚、生孩子，我覺得有的時候可以停一停，也沒問題。”心理學家賀嶺峰建議道。

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“所以，你希望孩子長成什麼樣的人？”主持人陳銘向兩位嘉賓詢問道，

“很簡單，我希望她成爲她自己滿意的樣子，自由地做自己想做的事。”

“我很滿意我女兒現在的樣子，希望她不斷地成長，不斷地綻放生命的光彩”

可以看出，兩位嘉賓都並沒有按世俗的成功來期盼孩子的未來，對他們而言，孩子的個人發展不必跟緊社會時鐘，給予自由的成長路徑纔是好的教育觀念。

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真正的教育，其實就是家長讓孩子自由發展，尊重他們成長路徑的和而不同，綻放各自生命裡獨特的光彩。和而不同，亦是毛鋪草本年份酒堅持的品牌價值理念。毛鋪草本年份酒融合了五味草本精華，賦能傳統中國白酒新的健康內涵，助力我們以健康的方式破解新時代的教育難題，是一瓶“和而不同”的健康好酒。

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2023軍招遭“滑鐵盧”，熱門崗位門可羅雀，意願考生無奈說出實情

所謂的“軍隊文職”，是指在軍隊中工作的文職崗位。別看從事的文職類工作，但想搜的薪資待遇卻和有軍籍的軍官相同，這也是軍隊文職能一飛沖天的主要原因。

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然而，最近兩年大學生似乎對軍隊文職沒那麼熱衷了，在招考過程中，部分崗位更是嚴重遇冷，那些準備報考的大學生最終都被勸退，讓原本備受追捧的軍隊文職，受到了前所未有的質疑。

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劉同學畢業於一所普通二本學校，看着同學們的工作慢慢有了着落，他也開始着急起來，一次偶然的機會，讓他了解到了軍隊文職，也開始關注到軍隊文職的崗位招聘，覺得是個很好的工作機會。

然而，隨着他不斷地瞭解，慢慢發現軍隊文職並沒有想象中那麼好，至少有很多附加條件，是考生要提前想清楚再做打算的，這點從今年報考軍招的人數上也有所體現，據統計，報考總人數還不足30萬。

原因很直觀，首先，軍隊文職的招聘門檻並不低，甚至高於很多公務員崗位的要求，無形中給考生造成更大的壓力，想通過軍招難上加難，很多考生是在嘗試後漸漸發現的。

其次是對技能證書、學歷、服役經歷等直觀要求，很多崗位要求考生必須服過兵役，這樣一來，直接淘汰了一大批考生，還有一些崗位要求是研究生學歷，又縮減了報考範圍，最後就是對專業技能證書的要求，這可不是說有就能一下子就考下來的。

最後就是工作環境、工作地點產生的差距，很多軍隊坐落在城市邊緣化，還有很多是在偏遠地區，這就導致工作地點受到很大的限制，尤其是對考生來說，不得不考慮今後安家等問題。

要是工作環境過於艱苦，願意考軍隊文職的人也少了，畢竟就算軍隊文職再好，也要考慮到現實因素，不能因爲一份工作，絲毫不考慮今後的規劃，經過一番思索後，劉同學也打消了報考軍隊文職的想法。

從2023軍招遭“滑鐵盧”，就能看出從熱門崗位到門可羅雀有多簡單，這些表面尤爲光鮮，再加上“鐵飯碗”的加持，考生被誤導也是在所難免的，但考生也要想清楚，進體制並不是大家的唯一選擇。

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很多時候所謂的光鮮，不過是給別人看的，一份工作真實處境如何，只有業內人知道的最清楚，也給考生們一些警醒，當你不知道一份工作好或壞時，不妨問一問業內的前輩們。

畢業生要如何確定一份工作是否合適？

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又到了一年一度的畢業季，畢業生們相繼離校，當上千萬畢業生涌入職場後，讓更多人看到了激烈的競爭關係，對畢業生來說，能不能找到工作不重要，重要的是找到一份什麼樣的工作。

每屆畢業生當中，都有很多人感到迷茫，他們不知道要選擇什麼樣的工作纔是合適，有些人也因爲這個原因一拖再拖，錯失了不錯的工作機會，如果真是這樣，豈不是得不償失。

而畢業生要想找一份好工作，就要先抽時間爲自己制定一個職業規劃，在確定過大致目標後，才能在衆多崗位中，更加輕鬆地挑選出滿意的工作，也不至於入錯行，影響今後的發展。

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雖說“三百六十行”，任何一行做到極致都能收穫成功，但工作是一個漫長的過程，從事不喜歡或不感興趣的工作，本身就是一種內耗，也很難在工作中取得成就，荒廢了大把的時間。

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對大學生來說，能找到一份前景好的工作，才能在保證收入的前提下，還能更好的實現個人價值，不枉費前十幾年在學習中的付出，畢竟學習這件事，經歷過的人都知道其中的苦楚。

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而軍隊文職不見得就是好選擇，優勢必然是有的，但同時也伴隨着弊端，所以大學生在考量一份工作的好或壞時，不能僅憑單方面優劣勢思考問題，這點大學生一定要想清楚，直接關係到未來的發展和前程。

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今日話題：你對軍隊文職的印象如何？如果是你，會報軍隊文職嗎？

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